重庆家教、小学初中高中家教首选重庆书之香
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  • 不少同学听课方法不对头

  • 来源:重庆书之香 日期:2013-06-10
  • 听课学生取知识发展力重要途经学习的中心环节,作为一名中学生,他的大部分时间都在课堂上度过。所以专家呼吁,向课堂40分钟要质量,就个原因。如果我们忽视了听课这个环节,就检了芝麻,丢了西瓜,得不偿失。听课有个方法和策略的问题,不少同学听课方法不对头,意力不集中经常分心走神;有的同学听课不得要领,掌握的知识支零破碎;有的同学极其被动手慌脚乱,无所适从;有的同学听课流于形式只听热闹不听门道;有的同学我行我素,自以为,数学课上做外语外语上做数学,凡此种种都直接影响听课效果导致成绩下降,下面谈一谈听数学课的方法大家参考。书之香:不少同学听课方法不对头

    一 提前预习有的放失

    预习听课的起始环节,把握好这一环节,就抓住了听课的主动权。一般在预习过程中,我们能够对新授课的知识和方法有个大致的了解,哪个地方重点,哪个地方难点,哪个地方疑点等,都心中有数,到听课时就有张有弛,把握要领提高针对性扩大收益。例如我们在学习数学归纳法时,对于方法可靠性同学们都感到困难,也表示怀疑,在听课时就应该高度集中注意力,看老师如何妙例辟喻的,一但突破了个难点,余下的问题就迎刃而解了。

    二 关注开头,承下启下

    每节课的开头,老师都会精心设计,有其亮点。如,有的温故知新、有开们见山、有的设置悬念有引经据典,娓娓道来、有指导自学,自主探究,凡此种种,都需要我们给预关注,一旦走神就会觉得一片茫然,不明老师意图赶不上上课的节奏,下面就会疲于应付,失去信心。 兴趣学习的催化剂,学习的原始动力,一旦对所学内容产生浓厚的性趣,就会更主动的投入,坚持不懈研究而老师都会在开头来激发大家的性趣的。

    三 紧跟进度,有条不紊

    曾经有人讲过笑话,老师讲八国联军侵略中国时,看到一位学生走神,就问他:圆明圆谁烧的?这位同学大吃一惊忙答道:不我烧的。虽笑话,却反映出不与老师同步,会发生误解,当然就谈不上什仫效果了。

    对于难点内容,老师都会设置台阶层层突破;对于疑点的地方老师也会用通俗易懂例子进行释疑;对于重点的内容,老师会选用经典的例题进行巩固和提高。如果不与老师同步,当想听的时候就会丈二和尚模不着头脑。

    如果听课时遇到困难怎么办呢?不必急于马上弄懂,因为在你思索这个问题时,新的问题又接踵而至反而问题成堆,得不偿失事倍功半。应该作好记录,待课后去搞明白吧!

    四、把握关键提高效率

    在课堂上,我们不仅可以听到老师对知识精辟讲解,还可以学到老师分问题和解决问题的方法,也可以通过参与课堂活动得到巩固与深化。但,由于人的毅力难以从头到尾的全神贯注,需要亦张亦弛所以上课抓住关键非常重要的。

    一方面我们可以通过预习来了解本课的重点,难点和关键,上课时给预高度重视。另一方面老师课堂上反复强调、有用彩色笔进行勾画的,必关键地方理应关注。还有一些典型例题和定理的求解与证明思路的探索过程,解决问题关键必须弄清楚。另外还有因人而异关键就对你进一步学习有关键影响的知识与方法,也应全力以赴听个明白。

    五、适当记录,有备无患

    俗话说,好记性不如烂笔头,记笔记可以弥补记忆的不足,留下永恒的记录可以协调眼、耳脑、手功能,提高学习效果。一个学生否会学习,看一下笔记本就可以了。由于高中数学内容多难度大、要求高,笔记可以为我们温故知新提供一个书面思路但必须处理好听与记的关系,才达到预期的效果。

    记笔记时要详略得当,有所选择。对于教材中现成内容,不必重抄一遍,而教师在课上的补充内容经典的思路分析、疑难点的实破方法、问题新颖解题途经等都应该作好记录,以便课后整理与钻研消化吸收。记笔记时要注意条理,并适当留有空隙,引入适当的符号(或编号),这样既提高速度,又方面整理,对于容易的章节或学科可以简记,对难度大的内容可以适当详细些。

    六积极思考,掌握主动

    一个思考被动的同学,在上课时总赶不上节拍,想了来不及听,听了来不及记,记了来不及想,恶性循环,久而久之就会信心不足觉得自己不学数学的料。兴致全无成绩下降。所以,听课时要有超前的意识,积极思考,上课时不仅紧跟老师地思路当老师提出一个问题时应主动构建思路探讨解法,寻求答案,然后与老师解答进行比较,若殊途同归,则加深印象。若思路不同则对问题理解就更深刻即使想不出来再听老师分析,就可以茅塞顿开。长期坚持积极思考,能提高听课的效率,增长学习兴趣,并使思维灵性深刻性得到发展。

    七及时交流,消除隐患

    听课时遇到困惑在所难免,除及时作好记录外,应及时提出,争取当堂解决,即使课堂来不及交流,也应课后趁热打铁消除隐患。

    教学过程中,同学们共同的学习难点和疑点老师在备课时已经心中有数教学时总会疑难的地方留有思考的时间,询问大家否明白。如果遇到困难不要顾及面子及时提问,或者利用同学讨的机会抛出问题进行研讨。如果自己个性的疑难,就作好记录继续听课。切记,问题不能积累一两个问题向老师求教或与同学教流,从时间或情感上都能够接受的,问题太多就不好意思打扰对方了同时也会挫伤自己的积极性,严重会逐渐消沉,不进而退。

    八重视总结,画龙点睛

    一节课下来,有经验老师都会引导学生进行当堂内容总结:主要学习数学知识,研究的数学方法,涉及的数学思想,需要注意的事项,还有那些问题可以向课外延伸布置新的学习任务等。 有总结高度概括,言简意赅,通俗易懂;有的总结引人入胜,发人深思,激励信心;有的总结抛砖引玉,启发探究,捉进创新。总之必须高度重视总结,关注这场演出的压台戏,扩大收益。我们不仅要重视一节课终了时的总结还要重视定理证明和应用归纳、典型问题求解概括等,样就可以把课听懂把课听活。

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