重庆家教、小学初中高中家教首选重庆书之香
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  • 必须明确学习的社会意义和个人意义

  • 来源:网站资源 日期:2013-02-26
  • 书之香:必须明确学习的社会意义和个人意义一、明确学习的目的和意义

    培根说过知识就力量,有了知识才能担当起建设社会主义的重任。作为一名中学生必须明确学习社会意义和个人意义。学习使人获得新的知识经验,人们在获得和应用新经验时,扩展完善着原有的认知结构重新塑着个性,使心理发生量和质的变化,并达到新的水平。中学生较之小学生,学习课程的门类更多,内容的抽象概括程度更高,交往范围进一步扩大。通过中学课程的学习和生活锻炼,学生的知识积累、心理能力个性成长都比小学生有质飞跃。这时,我们就应该懂得自己的义务、责任促使自己对缺乏兴趣的学习任务也要能努力去完成。同时,要把当前的学习与未来理想、与实际应用联系起来,以激发自己的求知欲。

    二强化学习动机

    外国学者布克与诺维尔的实验证明了反馈重要作用。他们令两组受试者以最快速度与正确性来做同样练习(减法乘法、写字母、找出课文中的外国字),连续试验75次,每次30秒钟。在前50次练习中对甲组增加三项诱因:知道每次试验分数;试验期间不断予以鼓励,督促他们努力去做;把所犯错误加以分析。对乙组则无这些指示。练习50次以后两组指示对换,对乙组增加上述三项诱因指示甲组则取消这些诱因。结果表明,在前50次练习中,甲组成绩比乙组好;在后25次练习中,甲组的成绩变坏了,乙组成绩明显上升。通过反馈学生看到自己的学习上的进步,已有学习态度和方式得到肯定,激起进一步学好愿望;适当的缺点与不足的反馈使学生从中明确自己差距,受到鞭策。反馈方式可以直接由教师提供,也可以由学生通过自我检查、自我评价进行。

    三培养独立进取个性

    学习动机与独立进取个性密不可分的个性独立进取还被动退缩与动机水平关系密切。因此上进心强不强对学习影响很大。上进心强、抱负水平高将持续地推动学习活动高效率地进行,而良好学习效果又给学习动机带来自我强化的作用反之,缺乏上进心且抱负水平低,只能使学习处于被动状态甚至恶性循环。

    四、培养良好集体氛围

    良好的集体氛围对其成员的学习动机个性有重要影响。个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发学习效率也可以由此而提高。所以,努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的集体氛围,对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。

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